Годишње архиве: 2018

15. – 19. јанаур

ОСЕЋАМ СВОЈЕ ТЕЛО

ЦИЉ: Изражавати своје тело кроз игру. Акценат је на чулима и сопствениом реакцијама на замишљене ситуације. Претварање вербалне у невербалну комуникацију.

ТОК АКТИВНОСТИ:

  • ЧУЛО ДОДИРА – Деца седе у кругу. Васпитач започиње игру: Дотакни друга до себе. Ухвати га за руку. Помилуј га по коси. Загрли га. Који део тела смо користили да се дотакнемо, загрлимо… (руке). Испружите своје руке и протрљајте прстима. Да ли њима нешто осећамо? Ккао се зове чуло којим осећамо када неког или нешто додирујемо? (чуло додира). Игра „Чаробна торба“ – деца чулом додира покушавају да погоде предмете скривене у торби.
  • ЧУЛО ВИДА – Игра „Тајанствена особа“ – једно дете жмури, а друго стоји испред осталих и оно је тајанствена особа. Остали га описују детету које жмури, користећи што више описних придева (плаве очи, плаве панталоне…)
  • ЧУЛО СЛУХА – Звучни запис – Деца именују оно што препознају по звуку (оглашавање животиња, мушки и женски глас уи песми…)
  • ЧУЛО МИРИСА – Изразом лица или пантомимом покажите како се осећате у следећим ситуацијама: једете колач, љуту паприку, лимун, чоколаду… Деца даље сама дају предлоге.

уторак: музичко забавиште: песмице о зими – 9,30 – 10

 

15. – 19. јануар

ЗНАМ НАЗИВЕ СТВАРИ

Ова активност помаже детету да именује слике, које су симболи познатих предмета. Иако је дете већ научило да показује слике познатих предмета или људи кад то васпитач од њега тражи, именовање захтева шире разумевање симболичког представљања. Другим речима, ова вештина указује на дететово разумевање да су речи уједно и симболи одређених догађаја или предмета.

Ова активност је важна компонента учења језика и касније вештине читања.

Са децом ћемо у току недеље именовати различите ствари. Показиваћемо им слике животиња, разних предмета, играчки, одевних предмета и сл. Подстицаћемо их да што активније учествују у активности и на тај начин ћемо развијати дечји говор.

уторак: музичко забавиште:  песмице о зими – 9,30 – 10

15. – 19. јануар

ПОНЕДЕЉАК: Обрада слова Г – набрајамо животиње, имена, воће, поврће… које почиње, завршава се словом Г. Након разговора, вежбамо писање слова Г у радним листовима

УТОРАК: Позориштанце у вртићу: „Време је за бајку“

музичко забавиште: песмице о зими – 10 – 10,30

ликовно стваралаштво: Тродимензионални кишобрани-14,45–5,15

СРЕДА: Драматизација приче: „Снешко Белић“ – причам причу уз апликације дугмади, лонца, шала, шаргарепе. Разговарамо о причи, како настаје Снешко, шта је потребно да бисмо га направили. Ако време дозволи правимо Снешка Белића од снега, ако не, правимо Снешка Белића од белог папира.

ЧЕТВРТАК: Ликовно стваралаштво: „Снежни дан“ – на папиру у боји лепимо Снешка Белића. Да би дочарали „Снежни дан“ цепкамо папирне марамице, правимо пахуље и убацујемо их у фолију.

енглески језик: Set the table, please – 9 – 9,30

ликовно стваралаштво: Моја соба – 14,45 – 15,15

ПЕТАК: Разговарамо о данашњем празнику Богојављење. Како се празник обележава овај празник? Шта је Богојављенска вода?

Обрада песме: „Богојављење“ Душан Карановић

енглески језик: Set the table, please – 10 – 10,30

15. – 19. јануар

ПОНЕДЕЉАК: радни лист: Полазим у вртић, решавамо задатке у којима учимо шта чему служи (чешаљ, кашика, виљушка, шешир), потом лепимо налепнице на одговарајуће место (виљушком једемо месо, кашиком супу, шешир носимо на глави, чешљом се чешљамо)

УТОРАК: Позориштанце у вртићу Време је за бајку

музичко забавиште: песмице о зими – 10 – 10,30

СРЕДА: Ескимико су они, како изгледају, где живе, шта једу?

Читамо приче у којима се помињу ескими. Цртамо игло и украшавамо по жељи деце. Од коцкица шећера правимо игло

ЧЕТВРТАК:                    Снешко

Црвен носић шаргарепа,                   Од камења зуби црни

очи црне два дугмета.                 али се он због тога не буни

А на глави лончић стари               Лице му се стално смешка

пред свима се важан прави.            добро лице малог снешка.

Метлу држи једном руком

деци маше он са другом.

енглески језик: Set the table, please – 9,30 -10

ПЕТАК: Животиње поларних предела – пингвини, где живе, шта воле да једу, како изгледају?

Читамо причу: Зимогрожљиви пингвин, где откривамо догодовштине маленог пингвина Срећка, драматизација приче

енглески језик: Set the table, please – 10,30 -11

15. – 19. јануар

ПОНЕДЕЉАК: Читамо причу о електрицитету. Разговарамо о прочитаном. Упознајемо децу са наведеним појмом и продубније га појашњавамо.

ликовно стваралаштво: Игре бојама – 15,30 – 16

УТОРАК: Изводимо огледе у области електрицитета:

  • Доносимо балон и папириће. Трљањем балона о вунени џемпер или косу привлачимо исцепкане папириће.
  • Други оглед изводимо са балонима на којима су нацртани осмеси (протрљамо један балон крзном и пустимо их да висе, да се споје, затим протрљамо и други балон да се одбију).
  • Електрично клатно (на дрвеном клену о концу виси куглица стиропора, показујемо деци да ћемо чешљем, који протрљамо кроз косу или вунену тканину, привући куглицу, затим то исто показујемо са дрвеним штапом).
  • Показујемо им следећи оглед са „змијом“, која се налази на металном послужавнику, од танког папира, приближавамо јој флашу која је претходно протрљана вуном.
  • Изводимо оглед „снежна олуја“ (испод стаклене плоче коју поставимо на четири чаше налази се метални послужавник по коме је расут стиропор.

енглески језик: Whats your name? – 14,45 – 15,15

Позориштанце у вртићу: Време је за бајку

СРЕДА:   Изводимо различите огледе са магнетима. У флашу сипамо воду и спајалице. Деци дајемо магнет и они покушавају да спајалице магнетом превуку са дна до врха флашице. Истражујемо шта у соби можемо магнетом привући.

ЧЕТВРТАК: На сто постављамо различите материјале: папириће, издробљен стиропор, шрафове, металне новчиће, дрвене и пластичне коцке, пластичне чепове. Изнад материјала постављамо чешаљ и магнет. Деца треба, на основу стечених знања, сама процене на које материјале утиче електрицитет, а на које магнетизам.

енглески језик: My body – 14,45 – 15,15

ПЕТАК: Постављамо полигон. Делимо децу у две групе. Задајемо да узимају помоћу магнета металне новчиће. Пролазе око чуњева и спуштају их у посуду. Узимају балон из обруча и трљањем о косу га поставе тако да се задржи уз зид. Долазе до стола где помоћу чешља треба да пренесу папириће са једног краја на други крај стола.

музичко забавиште: песмице о зими – 10 – 10,30

15. – 19. јануар

СЛАГАЛИЦЕ

Учимо да слажемо слагалицу. Слажемо слагалицу са мање делова. Показујемо деци како се слаже слагалица, играмо се. Слагалице помажу координацију око – рука. Деца уче да увиђају сличности и разлике.

Уторак: Позориштанце у вртићу: Време је за бајку

петак: музичко забавиште: песмице о зими – 9,30 – 10

15. – 19. јануар

ПОНЕДЕЉАК: Играм се и учим (повежи трагове са животињом која их је оставила; доврши цртање симбола у квадратићима; помози зебри да стигне на острво крећући се преко поља са новчићима).

УТОРАК: Обрада слова И (подстицати децу да наброје, а затим да залепе предмете, имена, животиње које почињу и које се завршавају на слово И). Пишемо ново слово-графомот. вежбе

музичко забавиште: песмице о зими – 10 – 10,30

Позориштанце у вртићу: Време је за бајку

ликовно стваралаштво:Тродимензионални кишобрани–14,45–15,15

СРЕДА: Релације: дугачко-кратко (уз помоћ разних примера, играчака подстичемо децу да уоче шта је дугачко, а шта кратко). Од пластелина ћемо правити дугачке и кратке животиње.

Радни лист из математике- дугачко-кратко

ЧЕТВРТАК:„Саобраћајац“ (разговор о томе како изгледа, који алат користи, шта је његов посао, каква му је униформа). Уз помоћ полигона и друштвне игре „Саобраћај“ деца ће имати задатак да буду прави мали саобраћајци. Радни лист – тема: Саобраћајац

енглески језик: Set the table, please – 9 – 9,30

ПЕТАК: Методика музичког: Обрада песме „Саобраћајац“ уз инструменталну пратњу. 

енглески језик: Set the table, please – 10 – 10,30

ликовно стваралаштво: Моја соба – 14,45 – 15,15

15. – 19. јануар

ПОНЕДЕЉАК: Експеримент-уље+вода+боја

International kindergarten – АAISEC – међународно удружење студената – студент из Туниса – часови енглеског, упознајемо Тунис – 12,30 – 13

енглески језик група А: Good, better, the best 15,30 16

УТОРАК: Позориштанце: „Време је за бајку“

енглески језик група Б: Good, better, the best – 15,30 – 16

ликовно стваралаштво: Тродимензионални кишобрани -15,30 – 16

СРЕДА: Годишња доба- која постоје, какво је време, послови, животиње, одећа, обућа, правимо календар годишњих доба

International kindergarten – часови енглеског – 12,30 – 13

музичко забавиште: песмице о зими – 9,30 – 10

енглески језик група А: Good, better, the best 15,30 16

логопед: 15 – 15,30

ЧЕТВРТАК: Лутка причалица прича причу Маша и три медведа уводна игра Животињски звуци драмска импровизација деца ће одиграти сваку сцену појединачно

енглески језик група Б: Set the table, please 15,30 16

ликовно стваралаштво: Моја соба – 15,30 – 16

ПЕТАК: Обојимо причу Три медведа наша прича – карактеризација ликова састави и одглуми

International kindergarten – часови енглеског – 12,30 – 13

 

15. – 19. јануар

ТРАЖЕЊЕ ЖИВОТИЊА

Деца траже животиње у кутији прекривеној сецканим папиром и вежбају препознавање животиња. Животиње које нестају и појављују се, помажу млађој деци да схвате појам постојаности предмета. Дете тако учи да предмети постоје иако их оно не види. Узимање животиња је прилика за вежбање ситне моторике.

Донећемо кутију са животињама. Предложићемо деци да се играју игре скривања. Дозволићемо им да сами изаберу животињу коју ће сакрити. Када су животиње сакривене, рећи ћемо деци да крену да их траже. Ставићемо кутију на средину стола и рећи ћемо им да ту могу да ставе животиње које нађу. Када дете нађе животињу, подстакнућемо га да каже како се та животиња оглашава и да је стави у кутију. Наставићемо са тражењем и опонашањем животиња.

Ативност ће трајати све док траје дечје интересовање.

 

уторак: музичко забавиште: песмице о зими – 9,30 – 10

 

15. – 19. јануар

ЗИМСКА ГАРДЕРОБА

ЦИЉ: Ова активност је потребна како би с еидентификовале вештине које су потребне за облачење. Такође је ова активност корисна и за развој говора јер повезује речи са предметима.

АКТИВНОСТ: Док деца седе у полукругу разгледамо књигу о облачењу. Указиваћемо деци на различите делове одеће које имају на себи. Поредићемо одевне предмете по величини, боји, слагаћемо их тако да на једно место иду чарапе, на друго дуксеви… Облачићемо велике лутке, меде, зеке…

ПРОДУЖЕТАК И ВАРИРАЊЕ: Подстицаћемо децу да нам покажу где се носи одређени део одеће, тако што ћемо им рећи: „ Где иду чарапе?“ Кад дете покаже, рећи ћемо: „Чарапе иду на стопала.“

Подстицаћемо децу да се сама облаче, да нам додају своју одећу или нам помажу кад треба да подигну руке или повуку панталоне.