Месечне архиве: јун 2015

6. – 10. јули

БИО САМ НА СЕЛУ

 Одрасли води разговор са децом какво је село где су она била, какве су куће у селу, шта све има у дворишту, које домаће животиње, именоваће животиње и њихове младунце. Рецитоваће са децом:

 Под кокиним крилом ко од меке свиле

Излегло се јутрос мало пиле.

 или

 Наша је куца прави лав, увек лаје ав,ав,ав.

Тако лаје сваки дан, чува малом бати сан, ав,ав,ав.

 или

 Иде стари патак на далеки пут,

репић му је кратак, а кљун му је жут.

Као војник ступа, оштро један-два,

иде да се купа, кваче, ква,ква,ква.

 или

 Ко-ко-да, ко-ко-да, бела кока то сам ја.

Сваки дан по једно јаје, то вам ваша кока даје.

 или

Му-му-му-му-му-му, ја познајем децу сву.

Ја сам лепа крава Белка, дајем деци слатког млека.

29. јуни – 3. јули

РЕШИ ПРОБЛЕМ, ПА СЕ ИГРАЈ

Активност почиње варијантом „велике и мале кутије“. Одрасли доноси на тепих велику затворену кутију у којој се налази 8 мањих картонских кутија од амбалаже. У свакој кутији се налази по неки интересантан предмет (будилник, играчка телефон, крпене лопте, клупчад вуне, предмети из домаћинства, коњићи са украсним тракама и прапорцима, огледала…). Кроз сваку кутију провучена је трака – узица.

Потом одрасли подстиче децу да отворе кутије и појединачно извлаче предмете повлечењем траке. Неколико кутија одрасли наочиглед деце сам извлачи и размешта их по соби на различита места са препрекама: у скривалицу, на сто, ван непосредног дохвата дететове руке… Потом се деца подстичу на решавање проблема дохватања предмета и њиховог проналажења. Сваки пут одрасли именује предмет, а потом га ставља у слободну игру.

У току игре одрасли ненаметљиво прилази појединој деци и у једном узајамном односу увлачи их у своју игру говором.

Код деце која се играју телефоном изговара стихове:

 Хало, хало лимпопо,

хало, хало, хипопо.

Ето хипи, ето хопо,

хипо попо, хипо, попо.

 Код деце која се играју сатом:

 Ко то звони цинцилан, цин цилан?

То је сат, тика така тика так.

У игри лоптицама одрасли говори:

 Лоптица – оптица, лоптица – птица, лоптица – тица,

Лоптица – ица, лоптица – ца, лоптица – ааа.

 У игри коњићима:

 Клоп, клоп, клоп, клоп,

јури коњић у галоп: хоп, хоп, хоп.

 

22. – 26. јуни

ИЗМИШЉАЊЕ ПРИЧА УЗ ПОМОЋ СЛИКА

„Била једном једна…“(одрасли показује слику девојчице), деца именују и тако допуњавају једноставну реченицу. „Она је имала…“ (ставља поред девојчице слику куце).

После причања одрасли поставља питања и подстиче децу да именују предмете, лица, радње. Омогућава им да причају нешто из свог искуства (о куци…). Подражавају кретање и јављање куце. „Чиме се играла куца, девојчица? Волите ли ви да се играте лоптом?“ Подстиче их да траже лопте. „Нема их!“ Одрасли показује лопту уз певање песме о лопти.

Уз извођење ове песме наставља се игра лоптом у складу са садржајем, а затим убацују лопту у кош, котрљају низ даску.

Ако временски услови дозволе, наставићемо игру у дворишту. „Правићемо кућицу за куцу“.

 

 

 Куцина кућа

 Наша куца живи

у соственој кући,

кућа јој је толика

могу и ја ући.

 Једанпут сам ушо,

ушао сам боме,

и куца се здраво

радовала томе.

 Једанпут сам ушо,

више нећу ући

нека седи сама

у тој својој кући.

 Знате л зашто нећу?

Има много бува.

Уф, толико бува

да те бог сачува.

22. – 26. јуни

ПОНЕДЕЉАК:

старији: Како да пренесеш поруку на даљину?

млађи: Делови биљке; „Гужва на земљи“ (стр.21)

Енглески језик: Repetitions, Spelling, Whats the weather like?

 УТОРАК:

старији: Греб – греб цртежи

млађи: Како да нацрташ човека?

 СРЕДА:

старији: Шта би било кад не би било: кише, месеца, сунца, земље, тканине, метала…

млађи: Дани у недељи

сви заједно: музичке столице, жаб-жаб, ледени плес…

Енглески језик: Repetitions, Spelling, Whats the weather like?

ЧЕТВРТАК:

старији: Сабирамо – игра пасуљем (стр.245)

млађи: Број даље (стр.244)

сви заједно: радни листови и часописи

ликовно стваралаштво: Моја сестра, мој брат

 ПЕТАК:

старији: Боса играоница – са листа на лист

млађи: Боса играоница – вежбамо мишиће стопала

ликовно стваралаштво: У игри са другарима

14. – 19. јуна

ОБЛАЧИМО НАШЕ ЛУТКЕ

Понудићемо деци разноврсну одећу за лутке, издвајти и именовати делове (панталоне, хаљина, џемпер, мајица…). Даћемо деци веће и мање лутке да их облаче. Подстицаћемо их да говоре шта им облаче, да ли одећа одговара њиховим луткама. Одрасли може да коментарише: „Ове панталоне су велике, пронађи мање, пронађи хаљиницу плаве боје, лепо ће да стоји твојој лутки…“За време облачења именоваћемо делове на комадима одеће: рукав, крагна, ногавица, џеп…

Игра се може наставити спремањем лутака у колица и одвођењем у шетњу.

Током недеље игру ћемо пренети на план дечје одеће. Учићемо децу како се зову делови њихове одеће. Слагаћемо делове дечје одеће, разврставати их по величини и боји, правити скупове од чарапица, патофница, мајица…

15. – 19. јуна

ПОНЕДЕЉАК:

старији:  Прича о Даци Каћиперки

млађи: Од 1 до 10 – бројни низ, песмица

Енглески језик: Repetitions, Numbers, Spelling, What s the weather like?

 УТОРАК:

старији: Тражимо отиске у земљи, правимо гипсане трагове

млађи: Тражимо отиске у земљи, правимо гипсане трагове

Шетња до Мораве

 СРЕДА:

старији: Спортови

млађи: Занимање – продавац – правимо продавницу

Енглески језик: Repetitions, Numbers, Spelling, What s the weather like?

ЧЕТВРТАК:

старији: Украшавамо каменчиће  

млађи: Путовање малог Цвијана

ликовно стваралаштво: Моја бака

 ПЕТАК:

старији: „Ђаво и његов шегрт“ Српска нар.      књижевност за децу

играмо старе игре: пиљака, Нека бије, нека бије, Елечкиње барјачкиње…

млађи: „Овце и вук“ (157)

ликовно стваралаштво: Мој дека

1. – 5. јуни

ИГРЕ ГЛАСОВИМА

 Сваки покушај вокализације, гукања, удвајања гласова, „брбљања“- чаврљања детета одрасли треба да запазе и реагују.

Одрасли се приближи детету, осмехује му се, милује га, мази, голица, развесељава, изазива позитивна емоционална стања и опонаша гласове које дете изговара или га подстиче на оглашавање: ааа…еее…,ууу…,ооо… Почиње са вокалима, а затим уводи консонанте – ббб,ттт,ггг, гр-гр-гр, ла-ла-ла…Мења интонацију свог гласа, прави паузе, удаљава се и приближава, али увек омогућава детету да га види, да прати израз његовог лика и покрете руке са циљем подстицања узајамног имитирања изговарања гласова. Промене у интонацији, интензитету гласова и паузе подстичу код детета развијање способности ослушкивања, разликовања гласова од других звукова и оријентацију ка извору гласа. Дете често вокализира и када је одрасли отишао од њега.

Иако дете не разуме говор, интонација и глас одраслог су најзначајнија драж за позитивне социјалне реакције детета, али и најбољи начин да се дете уведе у комуникацију помоћу говора.